¿Quieres viajar a Francia? Intercambios Kinder Exchange

¿Quieres marcharte a Francia?
¿Mejorar en francés?
¿Vivir en una familia? ¿Con un joven de tu edad?
¿Recibir este mismo joven en tu casa? ¿Hacerle descubrir tu país? ¿Tu cultura?
Si no has podido participar en un intercambio con el instituto y aun sigues con ganas de hacerlo,
Si sueñas con descubrir la cultura francesa y progresar en el idioma,

¡Entonces, Kinder Exchange te interesa!

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Tu veux partir en France?

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Améliorer ton français?
Vivre dans une famille? Avec un jeune de ton âge?
Recevoir ce même jeune chez toi? Lui faire découvrir ton pays? Ta culture?

Si tu n'as pas pu partir à l’échange de  Nantes et tu as encore envie de le faire,
Si tu rêves de découvrir la culture française,

Alors, Kinder Exchange t'intéresse!!

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Pourquoi apprendre le français?

Une fois visionnées la présentation et la vidéo, classe du plus important au moins important selon TON critère (de 1 à 13):

• Apprendre une langue du pays voisin
• Voyager dans un pays francophone
•  Voir des films en Version Originale
• Lire des journaux et des revues internationales
• Surfer sur Internet sur des sites francophones
• Connaître une autre culture et d’autres gens
• Parler une autre langue latine
• Avoir un meilleur CV (Curriculum Vitae)
• Trouver du travail plus facilement
• Écouter de la musique en français
• Correspondre par lettre et chatter avec des français
• Participer à un échange
• Ne pas perdre le bénéfice de 4-5 années d’étude du français
• Ne pas devoir s’inscrire dans des « académies » privées de langues

 Pour les plus petits, en espagnol:

Ordena del más importante al menos importante para ti (del 1 al 13):

• Aprender un idioma del país vecino  
• Viajar a un país francófono  
• Ver películas en Versión Original  
• Leer periódicos y revistas extranjeros  
• Navegar por Internet en sitios francófonos  
• Conocer otra cultura y otra gente  
• Hablar otro idioma latino  
• Mejorar el currículum  
• Encontrar trabajo más fácil  
• Escuchar música en francés  
• Cartearse y chatear con franceses  
• Participar en un intercambio  
• No desperdiciar uno, dos o tres años de estudio del francés

Présentations orales sur les animaux

Les animaux

Choisis un animal et présente-le à la classe en indiquant:

• sa catégorie (C'est un mammifère...)

• son lieu de vie (Il habite dans le désert, il vit dans les régions artiques...)

• son alimentation (Il mange des insectes, il se nourrit de feuilles, de racines...)

• ses habitudes (Il aime, il préfère, il a l'habitude de ...)

• ses particularités (Il est connu pour...)

Pour avoir des idées d'animaux, visite les pages suivantes:
Les animaux de compagnie
Les animaux de la ferme

Les mammifères
Les animaux marins

Les insectes
Les oiseaux
Les animaux d'Afrique
Les reptiles

Vous pouvez parler d'espèces menacées, d'espèces en danger de disparition.

Format du travail: Présentation en google.drive si possible ou PPT à envoyer par mail. Pas de clé USB! Merci.
Pour voir des travaux faits par des camarades des années précédentes, clique ici.et là.

Pour bien exposer à l'oral, voici des expressions très utiles:

• Des présentateurs:

Nous allons parler de ...

Nous observons que ...

Nous voyons que ...

Nous pouvons voir que ...

• Des connecteurs logiques:

(Tout) d'abord.../ ensuite / après / puis

 Premièrement .../ deuxièmement / troisièmement ...

Pour terminer / finalement / enfin / en conclusion

Dictée des animaux (à mémoriser):
http://www.ortholud.com/dictee/animaux_de_la_ferme/index.php

Compare les cris des animaux en différentes langues: http://www.esl-languages.com/en/animal-sounds.htm

Les machines de l'île à Nantes

Questions de compréhension orale (15 points)

1. Qui fait partie du paysage nantais?
2. L'île servait autrefois (il y a plusieurs dizaines d'année) à quel type de construction?
3. Combien d'ouvriers travaillaient sur l'île?
4. Dans les  anciens hangars (nave industrial), il y a: des croquis / ateliers / bateaux / animaux. (1 solution).
5. Que font les spectateurs? Ils admirent / Ils regardent /  Ils actionnent les machines.
6. Les machines font penser à quels grands artistes? Jules Verne / Léonard de Vinci / Gustave Eiffel
7. Ils vont contruire un manège en forme de: bateau / éléphant / boîte à musique? (1 solution)
8. Le bateau-tempête permet au public de sentir: le vent / le froid / le chaud / les vagues / les embruns (les gouttes d'eau de mer), 3 solutions.
9. Les machines sont neuves / artisanales, faites à partir de matériaux recyclés / neufs.
10. Elles sont construites et fabriquées par une personne / une équipe de personnes: sculpteurs / soudeurs / peintres, etc...
11. Quel est le deuxième métier (travail) du conducteur de l'éléphant?

Le commerce triangulaire à Nantes

Voici un premier reportage sur le commerce triangulaire qui avait lieu à Nantes au XVIIIème siècle, à l'occasion de l'anniversaire de l'abolition de l'escalavage.
En mai, nous visiterons le Mémorial de l'abolition de l'esclavage.


http://www.ina.fr/economie-et-societe/vie-economique/video/CAC98016566/nantes-et-le-commerce-triangulaire-anniversaire-abolition-de-l-esclavage.fr.html

Maintenant, vous avez un montage réalisé par des élèves français d'une école primaire qui vous explique en détails le parcours d'un navire réalisant le commerce triangulaire au départ de Nantes.

Pour vous aider la transcription audio de la vidéo (Merci aux Pablo et Carlos pour le lien).

Résumez au passé composé les différentes étapes de ce voyage et faites un croquis en vous aidant de cette carte.
Indiquez les objets transportés à bord du navire pendant les trois trajets (A - B - C) et la durée de chaque voyage (en jour / mois), ainsi que le nombre d'esclaves à bord.

Lexique: Café - riz - tabac - eau - vin - biscuits - fèves (habas) - huile - sucre - boeuf - légumes - bananes - farine - coton - lard (tocino) - maïs - piment (pimentón)

Les sons vocaliques

Adeline a créé pour vous une belle carte heuristique des sons vocaliques.
A vous de la redessiner sur la feuille A3 donnée en cours.
Pour voir le document, clique.

Lettre modèle pour raconter ses vacances au passé composé

Échange épistolaire 2ESO 3ESO

Tu dois personnaliser cette lettre. Ajoute des illustrations et des photos!

Bonjour / Salut ...... (Prénom de ton correspondant)

Comment vas-tu?

Je vais te raconter mes vacances de Pâques.

À Pâques, je suis allé ... (à + ville) # Je suis resté à la maison. Je ne suis pas parti en vacances. Jeudi saint et vendredi saint sont fériés et les collégiens et lycéens,  on a dix jours de vacances. C'est la "semana santa". Le dessert typique de cette époque de l'année, c'est le pain perdu ("torrijas"). J'adore! # Je n'aime pas ça. Et toi?

J'ai visité ... (ville, musée, etc...)

J'ai rendu visite à ... (mes oncles et tantes, mes cousins, mes grands-parents, des amis de mes parents...).

J'ai adoré! / J'ai aimé! / J'ai beaucoup aimé!

Avec ma famille, je suis parti au village de mes grands-parents. Il y a des processions. Je suis allé les voir. J'aime, sans plus. 

Dans les pâtisseries, ils vendent des œufs de Pâques mais ici, ce n'est pas la tradition d'en manger. Chez moi, le plat typique, c'est...

Cette semaine, j'ai retrouvé mes amis au parc. Je suis allé au cinéma/ faire des courses. J'ai joué au foot/ basket/volley, j'ai joué aux jeux vidéo/  j'ai lu / j'ai vu des ami(e)s. 

J'ai fait (un peu) de devoirs # je n'ai pas fait de devoirs. J'ai eu mon bulletin de la troisième évaluation juste avant les vacances. Ici, dans notre lycée, on a quatre évaluations par an. J'ai eu de bonnes notes en .... (Maths, histoire-géo, langue, anglais, français, dessin, technologie, physique-chimie, sport, musique, biologie...). Je n'ai pas eu la moyenne en ... (He suspendido). Je (ne) suis (pas) (très) content(e) de moi. J'espère avoir de meilleures notes à la fin de l'année.

Je t'envoie mon emploi du temps (horario) de la semaine avec toutes les matières. (E2B et E3D: Je suis en section européenne anglais (on dit "section bilingue" ici) et j'ai les matières suivantes en anglais: Sciences (biologie), histoire-géo, dessin et sport. Mes profs sont accompagnés par un assistant à certains cours.) j'ai passé l'examen du KET / PET / First qui équivaut au niveau A2 / B1 / B2 en anglais et je l'ai obtenu!!

J'espère que tu vas bien. 

À bientôt! / Salut! / à plus!

(Ton prénom et ta signature)

Déjeuner du matin de Jacques Prévert

Déjeuner du matin, c'est le poème de Jacques Prévert lu par Gilles-Claude Thériot, à copier, à mémoriser, à réciter et à mettre en scène. N'oubliez pas d'apportez les accessoires (tasse de café, petite cuillère, pot à lait, sucre, cigarette (fabriquez-la en papier) et cendrier).
Pour bien prononcer, écoutez:

Pour mémoriser le texte, regardez cette carte heuristique:

Pour vous entrainer à le réciter, regardez ce court-métrage inspiré du poème:

Géographie de la France

Voici la vidéo vue en cours à réécouter afin de bien compléter votre carte de France.
N'oubliez pas de consulter votre manuel page 93 et page 126!

BB Brunes, Coups et blessures

Avec les paroles, pour corriger

Je veux, de ZAZ

Voici une chanson de la jeune ZAZ. Bonne écoute!

 Zaz, de son vrai nom Isabelle Geffroy, née en 1980 à Tours en France, est une chanteuse française, mêlant les styles jazzy, variété française, soul et acoustique.

Voici les paroles de la chanson à compléter:

Je …………………. - de ZAZ

………………………..une suite au Ritz, je n'en …………pas
Des bijoux de chez Chanel, je n'en veux pas
……………………………une limousine, j'en ferais quoi?
Papa lapa papa
………………………………..du personnel, j'en ferais quoi?
Un manoir a Neuchâtel, c'est pas pour moi
………………………………..la tour Eiffel, j'en ferais quoi?
[refrain:]
…………………..d'l'amour, d'la joie, de la bonne humeur
Ce n'est pas votre argent qui f'ra mon bonheur
Moi ……………………….. crever la main sur le coeur
……………………………………ensemble découvrir ma liberté
……………………………………………donc, tous vos clichés
Bienvenue dans ma réalité
J'en ai marre d'vos bonnes manières
C'est trop pour moi
Moi je mange avec les mains
Et j'suis comme ça
J'parle fort et je suis franche
……………………………………….Fini l'hypocrisie moi,
J'me casse de là
J'en ai marre des langues de bois
………………………………………Toute manière j'vous en ……………. pas
Et j'suis comme ça
J'suis comme ça
[refrain x3]

Pour imprimer les paroles en pdf et savoir la solution, cliquez ici:

http://insuf-fle.hautetfort.com/media/02/00/2063575978.pdf

Échange épistolaire, suite

Voici une sélection des prochaines lettres qui seront envoyées en France très prochainement.

Bravo à tous ces écrivains et grands dessinateurs pour certains!

Il manque encore 18 lettres pour compléter les 56 du groupe. Dépêchez-vous vite de les rendre pour qu'on puisse les poster le plus rapidement possible.

La famille

Va sur ce site pour faire les activités de la famille de Nicolas. Clique ici.

Tu peux maintenant l'entraîner à écrire le lexique de la famille:
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect07/no_5/no_5.htm

Sur le chemin de l'école

El Departamento de Orientación y de Francés organiza una salida de estudio al cine para ver el documental "Camino a la escuela" (Sur le chemin de l'école) para todos los alumnos de 2ºESO
el próximo Jueves 29 de Enero 2015.
1ºESO Viernes 30 de Enero.

Está en VO (francés) con subtítulos en castellano. 

Tras el pase, habrá un coloquio con uno de los animadores del Cine Zoco Majadahonda.

Transporte: Autobús.

Cuotas a pagar: 6€ = 3 (cine) + 3 (bus)

La crítica en España:Los lunes Seriéfilos, Blog Cine maldito,  SensaCine
El dossier de prensa
 
La critique en France: Le Monde, Télérama,Première

Regarde la bande annonce!

A lire: une interview intéressante sur "le petit journal.com" du metteur en scène Philippe Plisson.

Echange épistolaire

De très nombreux élèves de notre collège / lycée êtes en train de correspondre par courrier avec des élèves d'un collège en Normandie, près de Rouen.
Dans la dernière lettre que vous avez reçue, votre correspondant se décrit et indique où il se trouve sur la photo de classe.
A vous donc, de le retrouver!!
Cherchez-le!
Les élèves de Marine correspondent avec les 3ème5, les 3ème 123 et les 4ème5
Les élèves de Carmen avec les 4ème3.
Concernant les niveaux, sachez que 3ème (troisième)= 3ESO, facile! (13-14 ans)
Par contre, attention, 4ème (quatrième)= 2ESO. (12-13 ans)

3ème5

3ème123

4ème5

4ème3

3ºD

3ºBC

2ºA

2ºBC

Les pays francophones et la Francophonie

D'abord, regardons la carte des pays francophones dans le monde: là où la langue française est parlée

Ici, tu peux voir une autre carte où l'on indique le pourcentage de francophones dans chaque pays.Clique ici pour voir en détail.

Maintenant, comparons avec la carte de la Francophonie. 

Contrairement au Commonwealth composé d'anciens pays membres de l'empire britannique, la Francophonie n'est absolument pas un groupe de pays rassemblé autour de la France : il s'agit d'une organisation internationale dont de nombreux pays francophones sont membres et qui défend les valeurs des droits de l'Homme ainsi que de la diversité culturelle dans le monde - en particulier par la protection de l'usage de la langue française, langue usitée par environ 170 millions de personnes à travers le monde (3% de la population mondiale, 9° langue mondiale). 

Pour voir la carte détaillée des pays membres de la francophonie, va sur ce lien:

http://www.francophonie.org/-Etats-et-gouvernements-.html

Agenda, emploi du temps et l'heure

Complétez l'emploi du temps de ce travailleur.
http://www.estudiodefrances.com/exercices/emploidutemps.html











Pour réviser l'heure et travailler ta compréhension orale:
http://www.educlasse.ch/activites/horloge/

La garde robe d'Elizabeth

Voici une chanson de Amélie-les crayons, intitulée "La garde robe d'Elizabeth"

Complète le texte avec le lexique des vêtements.

Indique aussi les heures.

Elizabeth devant sa garde-robe
A .....h.... s’arrache les ch’veux
Elizabeth devant sa garde-robe
Sait jamais ce qu’elle veut

Elle a trop d’..............., de ................... et de ...........................
De ..........................., de ............................... et de frocs (pantalons)
De .................................. de nus-dos, de débardeurs
De .................. et de .......................
De ..........................., de ............................., de jambières…
Elizabeth désespère…

Elle sent ses jambes qui se dérobent
A .....h....., elle se couche par terre
Elizabeth devant sa garde-robe
Les bras en croix le regard en l’air

Elle vient d’entendre la météo
Qui lui dit ni froid ni chaud
Aujourd’hui ce sera mitigé
Décidément elle n’est pas aidée

Elizabeth devant sa garde-robe
A ....h......, se ressaisit
Elizabeth devant sa garde-robe
Décide de s’habiller en ..............

Refrain

Elizabeth devant sa garde-robe
A .......h...... a le choix
Elizabeth devant sa garde-robe
Entre un ........................ et une ................. à pois

Elle préfère bien la ................ mais si elle prend froid
Avec un .................., ben ! Pourquoi pas ?
C’est seulement à ...h.....
Qu’elle est prête elle a mis des bas

Elizabeth devant l’miroir de la commode
A ....h..... n’en croit pas ses yeux
Elizabeth devant l’miroir de la commode
Voit une tache sur son .................. bleu

Elle enlève son gilet, sa ................ et ses bas
Avec autre chose ça irait pas
Elle met l’............................... gris qui l’attendait là
Plus que le haut, après c’est promis, elle y va

Mais elle a trop d’pulls, de ch’mises et de .............. en V
De grandes ..........................., de bretelles et de cols roulés
De bodys, de nus-dos, de débardeurs
De châles et de tailleurs
De capes, de ...................., d’...................... …
Elizabeth craque…

Elizabeth devant sa garde-robe
A .....h...... ne sait plus quoi faire
Elizabeth devant sa garde-robe
Ne retrouve plus son .......................... ................

Elle est sûre qu’il est propre elle l’a lavé hier
Un cadeau de sa belle-mère
Et elle cherche, fouille, et puis, hop !
Elle le trouve en boule sous une pile d’affaires

Elizabeth devant sa garde-robe
A ......h est en train de repasser
Elizabeth devant sa garde-robe
Son joli ....................

La radio allumée elle entend
Les infos de ........h annoncées
Là Elizabeth est vraiment
En retard, son car elle l’a loupé

Elle lâche son fer, son chemisier
Elle attrape les yeux fermés
Un ............................, des ......................., un tablier
Et sort de chez elle tout mal fagotée.

 Version en live